Relaciones de equivalencia y conducta

Índice

• Relaciones de equivalencia y conducta: una historia (personal) de investigación.
• Los principios.
• Pero… ¿qué son las Relaciones de Equivalencia?
• Razones relevantes para el estudio de la equivalencia.
• Sobre el origen de las relaciones de equivalencia (I): la discriminación de la propia conducta y la bifuncionalidad de la respuesta.
• Se forma el grupo.
• TEA (Transtorno del Especto Autista) y equivalencia.
• Simetría y relaciones entre dos grupos de elementos.
• Formación de clases de equivalencia con tres grupos de estímulos.
• Ampliación de las clases de equivalencia a 4 miembros por clase.
• Vente “pa “ Madrid.
• Formación de clases de equivalencia usando procedimientos de condicionamiento clásico.
• Una estancia particularmente provechosa.
• Repertorios conductuales que compiten con la respuesta de equivalencia-equivalencia.
• Los dos criterios aparecen simultáneamente, uno en una comparación y el otro en la otra (Competencia).
• Los dos criterios aparecen simultáneamente en la misma comparación (Ensombrecimiento).
• Los dos criterios aparecen sucesivamente en la misma comparación (Bloqueo).
• Deconstruyendo la equivalencia-equivalencia.
• Sobre el origen de las relaciones de equivalencia (II):
  entrenamiento en múltiples ejemplares y abstracción funcional.
• Sobre la importancia de los estímulos propioceptivos.
• Un modelo computacional de las relaciones de equivalencia.
• La música nos llama.
• Nosoloequivalencia.
• Las relaciones derivadas se evalúan a la primera.
• Es necesario que haya un procedimiento de corrección.
• Sin proyectos financiados no haya paraíso… ¿o sí?
• Control contextual de la discriminación condicional de la propia conducta en la paloma.
• Gran control sobre la derivación de relaciones complejas.
• Vuelta a casa (Sevilla).
• SAVECC.
• Reflexividad generalizada en la paloma.
• Entrenamiento en múltiples ejemplares y equivalencia-equivalencia.
• Edad, nivel educativo y socioeconómico y relaciones de equivalencia.
  • Estudio 1.
  • Estudio 2.
• Nosoloequivalencia… en Sevilla.
• Conexión onubense y cordobesa.
• Una breve parada en Braga.
• Diez días de noviembre.
• Savequitos.
• Tacto propio de mi historia previa como alumno de psicología.
• Pisa el acelerador… otra vez. (Procedimiento compacto).
• Contacto global.
• Sexo.
• Sobre el concepto de lo complejo.
• Epílogo.
• Agradecimientos.
• Publicaciones.